Proyectos

Actualmente tenemos varios proyectos en marcha, en los cuales trabajamos activamente en conjunto con otras organizaciones. En muchos casos también apoyamos el soporte básico que ofrecen estas organizaciones. Estos organizaciones ofrecen a los jóvenes comida, vivienda y en algunos casos educación, sin embargo no tienen el tiempo, dinero o experiencia para brindar también el apoyo psicológico. Nosotros ofrecemos este último a través de talleres de teatro, música, danza y/o arte, de esta forma podemos ofrecer conjuntamente unas herramientas de ayuda/apoyo más completas.

 Casa de la Amistad

Uno de los proyectos está localizado en el centro de la ciudad, donde trabajamos con niños que viven en prisión. Algunos de ellos están en prisión, y otros viven allí porque su madre está presa y viven con su madre, lo cual es muy común en Bolivia. Durante el día los niños son cuidados por la Casa de la Amistad, una guardería donde comen y reciben educación. Nosotros complementamos esta asistencia, prestando atención a problemas de agresión y violencia doméstica, temas con los cuales los niños se enfrentan con frecuencia. Les enseñamos a comprender que las cosas pueden ser diferentes, que el comportamiento puede tener un impacto en esas situaciones, y les enseñamos habilidades para manejar mejor este tipo de situaciones. También trabajamos con las madres, que por ejemplo están en prisión porque tras años de haber sufrido abuso asesinaron a su pareja, y les enseñamos habilidades que puedan ofrecer a sus hijos (o a otras personas). De esta forma queremos que la ayuda que damos tenga una influencia más allá que solamente con quienes trabajamos. En una etapa posterior, también nos gustaría dedicar más atención al tema de educación sexual; varias niñas adolescentes ya son madres, y la violencia sexual está a la orden del día. Queremos que los jóvenes sean más conscientes de sus propios límites y fronteras con los demás.

 Buena Vista

Este proyecto está dirigido a jóvenes de 8-18 años en el sur de la ciudad, donde hay un elevado índice de pobreza. Muchos de ellos viven en una (pequeña) área criminal, venden gomas de mascar o artículos robados, y son adictos a las drogas (pegamento). Trabajamos conjuntamente con Atiy (en holandés), quien ofrece asistencia médica y educación a los jóvenes, sin embargo no cuenta con la capacidad suficiente para prestar una mejor atención a los temas de salud psicológica. Nosotros complementamos esta asistencia trabajando en el desarrollo de habilidades socio-emocionales que los jóvenes necesitan para ser más autosuficientes; también les ofrecemos terapias para manejo de trauma, asertividad, resistencia y desarrollo de una mejor autoimagen. Tenemos un programa más intensivo en el que trabajamos a través de ejercicios individuales y en grupo, improvisaciones y otras técnicas de teatro para así lograr nuestros objetivos. También trabajamos en desarrollar y descubrir sus intereses y talentos.

Grupos temporales

También trabajamos regularmente con grupos temporales, normalmente en las vacaciones de verano, cuando los niños no tienen que ir a la escuela y muchos deambulan por las calles. Una de las ventajas de algunos de estos proyectos es que nos pagan por realizar los talleres. Este dinero lo usamos para desarrollar nuestros programas. Los diversos proyectos tienen diferentes objetivos. Algunos tienen como objetivo evitar que los niños permanezcan en la calle, otros buscan que los niños entren en contacto con el teatro, y otros buscan alcanzar otro (sub)objetivo en un corto tiempo, por ejemplo, brindar habilidades prácticas a los niños. Estos proyectos tienen un enfoque muy diferente al de nuestros proyectos a largo plazo, y los objetivos y expectativas son diferentes.

Resultados

Debido a que trabajamos en el desarrollo socio-emocional, a menudo se dificulta ver los resultados a corto plazo y la medición de su progreso. Los procesos a largo plazo difieren de un niño a otro. Mantenemos un archivo de cada uno de los niños, en el que los docentes registran todas las acciones y eventos.
 
En términos generales, se puede concluir que para algunos temas, como el desarrollo de talentos, las habilidades microsociales (aprender a escuchar, respetar a los demás, dar elogios) y las habilidades macrosociales (aprender a trabajar juntos, confiar y tomar la iniciativa), el progreso se ve más rápido y claro que en los otros temas. Sin embargo, aquí también hay grandes diferencias dentro del grupo. Un ejemplo de esto se puede ver en las habilidades microsociales, las cuales son más rápidamente adoptadas por las niñas que por los niños. Los temas relacionados con los sentimientos, proteger los límites y la asertividad requieren mucho más tiempo y atención individual. Estos son procesos a largo plazo con altos y bajos, que son muy diferentes en cada niño. A pesar de ser a largo plazo, ahora vemos que todos los niños han mejorado, incluso los niños que apenas se atrevían a decir cómo se llamaban, ahora también son capaces de contar lo que hicieron el fin de semana. Aunque esto aparentemente no parezca mucho, significa un gran paso para ellos.
 
A pesar de tratarse de procesos a largo plazo sin tener resultados rápidos, creemos que este tiempo de enfoque es crucial para lograr resultados duraderos. Les enseñamos a los niños habilidades con las que puedan contar para el resto de sus vidas y puedan transmitirlas a sus propios hijos. Esto es para nosotros más importante que tener resultados rápidos.

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